Опыт работы по технологии «Сундучок историй » как способ развития интереса дошкольников к чтению художественной литературы»(для детей младшего дошкольного возраста)
В данной работе представлено описание моего педагогического опыта по теме: «Сундучок историй » как способ развития интереса дошкольников к чтению художественной литературы».
Неотъемлемой частью воспитания ребёнка является книга. Книга – великий учитель и друг, без неё немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует память, интеллект, воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас. Дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, ведь ребёнок с интересом познаёт окружающий мир, напитывается, как губка, разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает героям книг.
Сохранение интереса к книге, к чтению – проблема, стоящая перед человечеством в последнее время. Интерес к чтению в обществе неуклонно снижается. Все чаще знакомство детей с художественной литературой происходит через интернет и телевизор. Дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать. Чтение литературы заменяется просмотром мультфильмов, компьютерными играми. Многие современные дети не знают героев добрых сказок, предпочитая им героев блокбастеров и компьютерных игр. Конечно, у каждого времени свои литературные герои, но не случайно сказки и легенды передаются из поколения в поколение вот уже много лет и служат прекрасным средством воспитания. Значение художественной литературы трудно переоценить. Книга оказывает большое влияние на речь и интеллект детей, развивает мышление и воображение, является средством нравственного и эстетического воспитания, открывает и объясняет ребёнку жизнь общества, природы, человеческих взаимоотношений, даёт образец литературного языка. Именно поэтому книга должна войти в жизнь детей как можно раньше, обогатить их мир, сделать его интересным, полным необычных открытий. Ребёнок должен полюбить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник. Кто же должен ввести дошкольника в мир книги? Конечно же взрослые: родители и мы, педагоги детских садов.
Читать умеют и могут научиться все, но не все, к сожалению, становятся читателями на всю жизнь. Научить читать проще, чем научить хотеть слушать.
Существует много различных современных методов и очень мало таких, которые привлекли бы ребенка к внимательному прослушиванию. Я задумалась над этим вопросом и решила использовать в своей деятельности с детьми – технологию «Сторисек».
В переводе с английского «Сторисек» - «Мешок историй». Метод был разработан в 1994 году в Великобритании. Основатель «Сторисек» - Нейл Гриффитс, доктор филологии, автор книг по обучению детей в дошкольном и школьном возрасте. По мнению Нейла Гриффитса, обучая ребёнка читать, взрослые должны сами много читать ему вслух. Чем больше ребёнок слушает, тем быстрее у него формируется навык читателя и развивается стимул к самостоятельному чтению. Нейл Гриффитс предлагает сначала решить вопрос «Как помочь ребёнку стать читателем?», а только потом «Как научить ребенка читать?».
Что же это за мешок историй, что находится в мешке? Это настоящий мешок, сшитый из материала, внутри которого находится художественная иллюстрированная детская книга, которая дополняется мягкими игрушками, реквизитами, аудиозаписями, словесными играми. Мешок можно заменить (чемоданчик,сундучок)
В мешок можно положить, например, маски, пальчиковый театр, костюмы для инсценировки книги или мелкие игрушки, с помощью которых ребенок может устроить свой маленький театр, картинки по произведению. Всё это помогает оживить книгу, развивает понимание прочитанного сюжета.
Цель использования технологии «Сундучок историй » с детьми дошкольного возраста: развитие у детей любви к литературе, к чтению, книгам в игровой нетрадиционной, креативной форме.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать навык обсуждения художественного произведения.
- Совершенствовать звуковую культуру речи, обогащать словарь.
- Вызвать у детей эмоциональный отклик от художественного произведения
Развивающие:
- Развивать у детей умения объяснять, рассуждать, делать выводы.
- Развивать интонационную выразительность, выразительность мимики и жестов.
- Развивать мышление и воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
Мною была внедрена технология «Сундучок историй » по следующим художественным произведениям русских народных сказок: « Волк и козлята», «Снегурочка и лиса» русские народные сказки по Федеральной образовательной программе



Я хочу представить работу по созданию : « Волк и козлята», «Снегурочка и лиса»
На подготовительном этапе я определила литературное произведение, в соответствии с тематическим планированием.
Далее подготовила наш « Сундучок историй » украсила его красочными буквами.

" Сундучок историй" по сказке "Волк и козлята" младшая группа

Продолжая работу с детьми младшей группы "Чебурашка" по инновационной технологии "Сундучок историй " определились с произведением детской художественной литературой, которому посвящается , это сказка "Волк и козлята"

Что же туда входит?

1. Книжка " Волк и козлята"

2. Игрушки

4. Настольный театр

4. Д/и "Чей хвост"

5.Теневой театр «Волк и к3злята»

6. Лото "Мамы и детеныши"

7. Наборы картинок "Дикие животные"

8. Набор картинок "Расскажи сказку"

9. Маски для театрализации

10 Сюжетные картинки

11. Лабиринт

12. Игра "Где чья тень"

13. Раскраски

14.Аудиосказки ,мультфильм "Волк и козлята"

15.Научно -популярная литература "Животные"

Первый шаг в работе технологии " Сундучок историй "это было знакомство со сказкой. Воспитатель познакомила детей с рнс "Волк и козлята". Многократное прослушивание и проговаривание развило навыки осмысления звучащей речи и навыки пересказывания и рассказывания. Элементы театрализованной деятельности, игрушки, маски способствовали активизации детей в различных видах деятельности, помогали "оживить" книгу. Они помогли изучить образ главных героев книги, развивать понимание прочитанного. С их помощью разыгрывались представления по содержанию книги, игры-драматизации, на заключительном этапе устроили театрализованное представление. Энциклопедия помогла узнать интересные факты о диких животных. Дидактические игры так же связаны с содержанием книги расширили словарный запас, развило воображение, мышление, память, речевые навыки способность логически мыслить, но и доставило удовольствие детям. Д/и "Расскажи сказку" сформировало умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно, развилось умение располагать в правильной последовательности картинки.Ребята прослушали аудиосказку "Волк и козлята"

С помощью настольного театра дети вместе рассказывали сказку. Лабиринты и раскраски помогли развить мелкую моторику рук.

Наш чемоданчик историй можно и дальше пополнять.

Данная технология помогла нам завлечь пассивных слушателей и привлечь к активной деятельности, активизировать познавательный интерес детей, сделать образовательный процесс более наглядным и интенсивным.